CLICK on CLIL

KLIK na CLIL? Czemu nie!

Język staje się narzędziem za pośrednictwem którego możemy zaznajomić się z wydarzeniami historycznymi, wejść w świat fauny i flory, poznać sylwetki znanych wynalazców, czy wykonać parę ćwiczeń fizycznych. A wszystko to przy udziale języka obcego. Dlaczego to jest przyjemne? Bo wiedzę, którą zdobywamy w języku ojczystym, przenosimy dalej i, w kontaktach z przyjaciółmi zza granicy, ucząc się, studiując w innym kraju, możemy kiedyś porozmawiać o Wojnie Stuletniej, czy opisać najdłuższe rzeki na Wyspach Brytyjskich, posługując się właśnie językiem angielskim. I to płynnie.

Skąd więc ten skrót CLIL?

Teraz łatwiej będzie zrozumieć:

• C – Content, czyli zawartość lub materiał merytoryczny z innych przedmiotów, o którym chcemy porozmawiać na lekcji, czy wokół którego chcemy zbudować naszą lekcję;

• L – Language, czyli język, nic innego jak nasze narzędzie za pośrednictwem którego wprowadzamy pojęcia, dyskutujemy, bronimy swoich racji;

• I – Integrated, czyli zintegrowany. Jest to sposób umiejętnego połączenia zagadnienia z językiem, aby każdy zrozumiał i wyniósł ważne informacje z lekcji;

• L – Learning, czyli uczenie. Należy tak umiejętnie operować językiem i określonym zagadnieniem tematycznym, aby uczeń, przy nieodzownej pomocy nauczyciela, w sposób zaangażowany przechodził przez poszczególne ćwiczenia lekcyjne, wzbogacając swój rozwój językowy oraz rozbudzając ciekawość do i wiedzę z innych przedmiotów.

Przy CLIL-u pojawia się często pytanie: Kto prowadzi takie lekcje? W zależności od tego, czy mamy do czynienia z jednym z poniższych typów CLILa, lekcje prowadzone są zawsze przez umiejętnie dobranych i przygotowanych dydaktyków.

SOFT CLIL, czyli miękka odmiana CLILa. Takie lekcje prowadzi nauczyciel języka, który dysponuje materiałami dydaktycznymi i jest bardzo dobrze przygotowany metodycznie i merytorycznie. Tutaj wiedza z innych przedmiotów sprowadza się często do podstawowego słownictwa, które jest wykorzystane w ćwiczeniach aktywizujących, wcześniej przemyślanych i umiejętnie dobranych do poziomu uczniów.

MID CLIL, czyli umiarkowana odmiana CLILa. W umiarkowanym CLILu nauczyciel języka współpracuje z nauczycielem przedmiotu. Nauczyciel przedmiotu dostarcza słownictwo, wyrażenia, które potrzebne będą na jego lekcji. Zadaniem językowca jest wcześniejsze przygotowanie uczniów do aktywnego korzystania z tego słownictwa na późniejszej lekcji, np. geografii. Językowiec wprowadza określone słownictwo, sprawdzając wymowę, pisownię, znaczenie, zastosowanie. Tak wyposażony uczeń może przejść przez lekcje geografii w języku angielskim, prowadzoną rzecz jasna przez nauczyciela przedmiotu, którego poziom języka jest co najmniej na B2.

HARD CLIL, czyli twarda odmiana CLILa. W tym wypadku mamy do czynienia z uczeniem dwujęzycznym, w którym to nauczyciel przedmiotu opracowuje swoje lekcje lub też część lekcji w języku obcym i, posługując się określonymi materiałami dydaktycznymi, przeprowadza lekcje w ciągu roku szkolnego.
W naszej szkole skupiamy się teraz na miękkim CLILu, ale są nauczyciele przedmiotu, którzy są otwarci na pracę nad umiarkowanym czy twardym CLILem, idąc w stronę dwujęzyczności. Najważniejsze, aby nauka dawała radość i aby była przyjemna. Temu służy CLIL, który na dobre zagościł w naszej szkole i znajduje coraz większe grono zwolenników. Taka nauka na pewno zaprocentuje w przyszłości, bo CLIL pokazuje, że uczymy się od siebie, odkrywamy nowe pokłady wiedzy i zdolności, rozwijamy się na wielu płaszczyznach. Wiemy też, że im więcej z tych pokładów czerpiemy, tym więcej wiedzy i języka chcemy użyć. Nic nie może nas w tych poszukiwaniach ograniczać. Jeden KLIK na CLIL i wiesz, że tak też chcesz się uczyć!

Zapraszamy do nas!